Hemos empezado un nuevo proyecto tituladoNUEVA ZELANDA.
Para ayudarnos en el trabajo de introducir los distintos contenidos estamos utilizando la siguiente Presentación de diapositivas que hemos realizado especialmente para el proyecto:
Esta presentación es interactiva. Para verla adecuadamente hay que seguir las flechas e indicaciones que aparecen en las distintas diapositivas. No hay que hacer clic en otras partes de las diapositivas ni utilizar los cursores de la parte inferior.
En esta ocasión tenemos un pasatiempo conocido: las diferencias. Y con él terminamos esta serie de entradas que, con la etiqueta de Aula en casa, nos han servido de apoyo al trabajo escolar de este peculiar final de curso condicionado por la pandemia del Covid-19. Así que, aprovechamos esta entrada para despedirnos de todos vosotros y desearos un feliz y venturoso verano enmarcado en unas circunstancias diferentes a otros años. Pasadlo de la mejor manera posible.
El equipo de Educación Infantil
¡FELIZ VERANO!
-----o----o---o--o-o-o--o---o----o----- A continuación tenéis tres fichas de diferencias, una por nivel: EI-3 años
Para ver las soluciones a este pasatiempo haz clicAQUÍ
EI-4 años
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EI-5 años
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¡NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE!
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Hoy os presentamos un vídeo que nos muestra las aventuras de
un perro y la nueva aspiradora de la casa.
El corto animado titulado «Dustin» nos muestra la inusual
amistad que se establece entre un perro de raza Carlino que adora la comida y
una nueva aspiradora que llega a la casa.
El aparato aspirador le hará la vida imposible al pobre perrito con el objetivo
de eliminar loa sobras de comida que él, muy feliz, deja por el suelo.
En la historia se nos muestra como algunas amistades
pueden empezar con ciertas diferencias pero al final es lo que hace la relación
más interesante.
Este cortometraje de animación, ganador de varios
premios en distintos festivales de animación estuvo realizado por un grupo de
alumnos de la Escuela Tecnológica de Núremberg (Alemania) como
proyecto de graduación.
Ficha técnica: Dirección y guion: Michael
Fritzsche, Kristina Jaeger, Andreas Tetz y Nadine Utz.
Ahora sepamos un poco más acerca de esta raza de perros:
El carlino tiene un aspecto especial que a mucha gente le resulta
increíblemente atractivo y, como tal, su popularidad aumenta año tras año. Los
carlinos tienen un pelaje fácil de mantener y no necesitan hacer demasiado
ejercicio.
El carlino es conocido por su carácter curioso y enérgico. Forma parte del
grupo de perros toy o perros miniatura, pero resulta especial por ser el único miembro
del grupo que supuestamente comparte su ascendencia con los mastines.
El carlino es originario de China, donde siempre sintieron
predilección por los perros de morro chato. Se cree que comerciantes holandeses
se llevaron a los carlinos a los Países Bajos y se hicieron muy populares en la
corte de siglo XVI.
Cuando Guillermo III de Inglaterra accedió al trono inglés, sus carlinos se
ganaron la atención de la aristocracia y la raza ganó popularidad entre la
nobleza.
Ahora es una de las razas de perros más conocidas en todo el
mundo.
Y, para terminar, podéis colorear la siguiente ficha de perros carlinos:
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Resolver crucigramas no es solo una cosa de mayores; a partir de 3-4 años produce beneficios a corto y largo plazo, facilita el
aprendizaje y mejora la atención y concentración de los niños, ya que estimula
diferentes funciones cerebrales y habilidades cognitivas necesarios en su
desarrollo.
Sugerencias para hacer crucigramas con los más pequeños:
- Comenzar, por supuesto, por un crucigrama fácil: 3, 4, o 6
palabras.
- Ayudar al niño. Si se observa que el crucigrama es muy
difícil para él, reducir su complejidad o cambiar a un crucigrama más
sencillo.
- Leer las definiciones o pistas a los niños. Que se sientan acompañados
en esta nueva tarea.
- Presentar el crucigrama como un juego y no como una
obligación. Es recomendable que los niños no pasen más de 20 minutos con el mismo
crucigrama y luego (hayan o no terminado) cambiar de actividad. - Escoger crucigramas con nombres de su vocabulario o que san
de su interés: animales, frutas, tareas cotidianas,…
Beneficios de los
crucigramas en los niños:
- Aumenta las capacidades lingüísticas puesto que amplía el
vocabulario de los niños. - Desarrolla la conciencia fonológica, que permite comprender que las palabras están constituidas
por sílabas y fonemas.
- Corrige faltas ortográficas.
- Aumenta su agilidad mental.
- Produce asociaciones mentales que ayudan a elevar su coeficiente
intelectual (CI). Las asociaciones mentales ayudan a que los niños tengan mayor capacidad. - Con ellos aprenden a establecer y reconocer patrones. Los
crucigramas son patrones rígidos de ubicación de las letras.
- Ayuda a concentrarse en una única actividad.
- Eleva su nivel de comprensión gracias a las definiciones.
A continuación tenéis tres ejercicios de palabras cruzadas. Uno por nivel. El tema son Las flores, con palabras que conocen y que vimos en las tarjetas de vocabulario.
Leed las definiciones, mostrad los dibujos y, una vez adivinada la flor, ayudadles a componer el nombre en los casilleros correspondientes.
¡Suerte!
EI-3 años
EI-4 años
EI-5 años
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Son los primeros 100 números, la primera centena: del 0 al 99.
En el siguiente vídeo podéis ver de manera resumida la realización de los dos tipos de actividades que vamos a realizar:
Primera actividad: Completar la centena cuadrada.
La primera actividad será trabajar la tabla de la centena cuadrada empezando por el 0 hasta el número 99.
Para ello deberán completar la tabla escribiendo los números que faltan en ella siguiendo el orden natural de conteo: 0-1-2-3-4-…-99.
Se observará que los números de cada fila (línea horizontal) pertenecen a la misma decena y que empiezan por el mismo número (excepto la primera, del 0 al 9): 20-21-22-23-…-29.
Asimismo, también se observará que los números que pertenecen a una misma columna (línea vertical) coinciden en el número de las unidades pero cambia el primer número (el de las decenas): 5-15-25-35-45-55-65-75-85-95.
Unos ejemplos para completar son los siguientes:
Segunda actividad: Completar diversos crucinúmeros.
Una vez comprendidos los anteriores conceptos, se pasa a la segunda actividad.
Esta segunda actividad consiste en completar crucinúmeros.
Estos crucinúmeros serán más grandes que los realizados anteriormente (con la tabla del 0 al 39) y estarán formados por una mayor cantidad de números.
Los que comparten fila o línea horizontal pertenecen a la misma decena y están separados uno del otro (anterior y posterior) por unidades (pasos).
Los que comparten columna o línea vertical están separados uno del otro por decenas (saltos) ascendentes o descendentes.
La realización de la actividad es sencilla:
1- Se coloca un número perteneciente a la tabla en una de las casillas del crucinúmero. 2- Se completan el resto de casillas atendiendo a lo siguiente: Las filas se completan sumando o restando 1 (una unidad). Las columnas se completan sumando o restando 10 (una decena). Unos ejemplos para completar son los que siguen a continuación, pero podéis inventar muchos más crucinúmeros:
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